El pasado 22, 23 y 24 de julio en la Universidad Católica de Temuco se llevó a cabo por primera vez en territorio mapuche la XVII Conferencia de la Native American and Indigenous Studies Association. El evento reúne no solo a la comunidad académica y de investigación a nivel nacional e internacional, sino que también a nivel transversal y masivamente a representantes y distintos agentes socioculturales de los pueblos indígenas y primeras naciones del mundo.
La conferencia como tal se ha desarrollado a lo largo de los últimos años de manera transnacional e intercontinental en países como Estados Unidos, Canadá, Noruega, Hawái, Aotearoa/Nueva Zelanda y otros territorios indígenas. Por primera vez llegó Latinoamérica y en específico al sur de Chile y Wallmapu.
Desde la Dirección de Pueblos Originarios y el Núcleo Milenio MIRAS (Investigación sobre Evaluación Socioculturalmente Sensible en Educación Escolar) participó la académica, docente e investigadora Silvia Castillo junto con la profesional de apoyo de la misma unidad, Simona Mayo, quienes en conjunto con la académica de la Universidad de British Columbia, Candace Kaleimamoowahinekapu Galla organizaron la mesa redonda «Lenguas resurgentes en contextos insulares del mapuche williche y del ‘ōlelo Hawaiʻi — prácticas, realidades y futuros.
En este mesa redonda participaron como expositores especialistas tres educadores tradicionales mapuche williche del Archipiélago de Chiloé y en específico de la comuna de Quellón: Edward Lincofil Catrifil de la Escuela Rural Molulco, Hugo Antipani Oyarzo de la Escuela Jose Santos Lincoman y Elba Teca de la Escuela Lastenia Oyarzún Andrade y la Escuela Piedra Nile de la Isla Laitec.
De tal modo, la mesa redonda abordó de manera dialógica y entre pueblos originarios la revitalización lingüística en contexto insular guiándose por las preguntas: 1) ¿Qué caracteriza a la revitalización del willichedungun en Chiloé y del hawaiano en Hawaiʻi, respecto de otros territorios? 2) qué metodologías ha sido útiles en el contexto insular?
Con este puntapié inicial, los educadores y docentes especialistas compartieron experiencias y metodologías surgidas de los esfuerzos de revitalización en sus respectivas islas, guiados por un cuestionamiento crítico y dialógico. Se destacaron las estrategias, recursos pedagógicos y prácticas comunitarias, a la vez que los desafíos de trabajar en contextos marcados por la hegemonía lingüística. A través de la reflexión colaborativa, se enfatizó en cómo las geografías insulares configuran tanto las limitaciones como los movimientos creativos del resurgimiento lingüístico.
Asistieron a este panel la lingüista Elisa Loncon Antileo, quien desde su vasta experiencia hizo importantes alcances a los participantes y expositores, destacando el trabajo que se realiza desde Chiloé donde ella también ha sido parte de experiencias formativas dirigidas a educadores tradicionales.
Silvia Castillo señaló que “la participación de educadores tradicionales en este tipo de eventos es fundamental para ampliar los horizontes epistemológicos en los que se mueve la academia” y respecto de las redes entre Hawaiʻi y Chiloé añadió que “los vínculos entre pueblos indígenas e insulares son de gran relevancia en términos de política de primeras naciones, permiten compartir experiencias situadas y aprender unos de otros en marcos de pensamiento con matrices similares y que encuentran puntos en común. El vínculo con Hawaiʻi se ha estrechado desde el año 2020 a la fecha y ha resultado en un lazo de cariño y colaboración entre recuperantes de lenguas indígenas”.
Edward Lincofil señaló respecto de su asistencia: “Como educador tradicional de la provincia de Chiloé fue muy grato la participación del evento, de este congreso internacional, puesto que pudimos interactuar con muchas otras grandes, otros grandes representantes de otras naciones, otros pueblos. Escucharlos y conocer sus experiencias, respecto del tema específico que nosotros llevábamos que se refiere a la revitalización lingüística, y asimismo se nos ofreció la oportunidad de participar de otras mesas de diálogo.
Al conocer las otras experiencias, me doy cuenta que vamos bien encaminados. Aún nos falta mucho, si es que nos comparamos con el avance de otras naciones, nos queda mucho por hacer, pero lo que hemos hecho ha sido favorable para la revitalización lingüística de Chiloé. Finalmente, destaco los nexos que la Universidad de Los Lagos ha generado en favor de los educadores tradicionales de la isla de Chiloé, como la vinculación con lingüista hawaiana Candace Kaleimamoowahinekapu Galla que ha aportado mucho a nuestro trabajo”.
Finalmente, es importante relevar que para la asistencia a este evento se contó con el apoyo del Núcleo Milenio MIRAS (Investigación sobre Evaluación Socioculturalmente Sensible en Educación Escolar) y del Proyecto Fondecyt Regular número 1251110.
